الصفحه ٢٠٥ :
مشهد الرضا
تعلّمت في
مدينة الإمام الرضا (عليه السلام) ، مشهد المقدّسة ، الكثير ، عرفتُ إمكانيّة
الصفحه ٢٠٧ : الأكبر.
أبعدتنا
السلطات من العراق بذريعة الاُصول الإيرانيّة فاستقرّ بنا المقام في مدينة خرّمشهر
لستّة
الصفحه ٢١٣ : عاماً ـ أتوق وأرسم للعودة أفكاراً وسبل ، رؤى اليقظة
والنوم تأخذني لترميني في أحضان كهف طالما ضمّني
الصفحه ٢١٧ : طبق المناهج المعرفيّة العلميّة الصحيحة في
توعية الاُمّة توعية سليمة قائمة على الوضوح والشفّافيّة
الصفحه ٢٢٣ : وتنمية وديمومة المعاهد الدينيّة والمراكز العلميّة في سلّم
أولويّات وظائف ومهامّ المؤسّسة الدينيّة .. فهي
الصفحه ٢٣٩ :
إنّ الخزين
العلميّ إذا لم يجد مخرجاً واستهلاكاً وفضاءً معرفيّاً تحلّق فيه الأفكار وتتحاور
به الآرا
الصفحه ٢٤٩ : ، فأحيوا أمرنا ، يا فُضيل! فرحم الله من أحيا أمرنا» الواردة في المصادر بتفاوت يسير؟
ولعلّني
اهتديتُ إلى
الصفحه ٢٦٠ :
الأروع في القائد
ما أروع أن
يكون القائد على مسافة واحدة من الجميع ، أيّ قائد كان ، قائد الاُسرة
الصفحه ٢٩٠ : فرط القيود وفرط
الإطلاق إلى التوازن المعقول ، إلى كلّ ما يضمن له الاستمرار في تحقيق المطلوب ، فيجهد
الصفحه ٢٩٣ : أشمل وأوسع وأدقّ ، فنحن قد لا نختلف مع العلم في
تسجيل الملاحظة وتشخيص الظاهرة وتحديد النتائج ، لكنّنا
الصفحه ٣٠١ :
عجينة السيستاني
تبعاً لثقافة
الآباء والأجداد نشأنا ، جزاهم الله خير الجزاء ; إذ غرسوا في قلوبنا
الصفحه ٣٠٢ : ، والحكمة
لا تأتي عبثاً واعتباطاً ، إنّما هي عجينة العلم والعقل والقلب ، فيسمو الحكيم
ويحلّق في آفاق الضمائر
الصفحه ٣١١ : مبنائيّاً بشأن «ولاية
الفقيه» ضِيقاً وسِعَةً ، إطلاقاً وتقييداً ، فهذا اختلافٌ طبيعيٌّ موجودٌ في
ثقافة مدرسه
الصفحه ٣١٥ : ، علماؤنا ، نخبنا ، خيّرونا
، يألمون لغربة الدين واُنس الناس بمناهج المنحرفين.
الحلّ يكمن في
أن يحسم
الصفحه ٣٣١ : والمزايا ومراحل
النموّ والازدهار وعوامل التراجع في بعض الأزمان ، ومن حيث التلاقي والافتراق في
بعض القضايا