٥ ـ الإجازة................................................................ ٣٠٨
٦ ـ الاعلام................................................................ ٣٠٨
٧ ـ الوجادة................................................................ ٣٠٨
دراسة اتصال المشايخ بأئمة أهل البيت (ع)...................................... ٣٠٩
في ترجمة ظريف............................................................ ٣٠٩
أسلوب الدراسة في عصر الكليني فما بعد........................................ ٣١٤
بعد تأسيس الحوزة العلمية في النجف الأشرف.................................. ٣١٤
الفصل الثاني : تقسيم كتب الحديث بمدرسة أهل البيت (ع)....................... ٣٢٥
أخطاء في نسخ كتب الحديث.................................................. ٣٢٧
أئمة أهل البيت يعينون مقائيس لمعرفة الحديث.................................... ٣٣٤
مقائيس العلماء لمعرفة الحديث.................................................. ٣٤٠
الفصل الثالث : رأيا المدرستين في تقييم كتب الحديث............................. ٣٤٥
أ ـ تقييم كتب الحديث بمدرسة الخلفاء......................................... ٣٤٧
ب ـ تقييم كتب الحديث بمدرسة أهل البيت................................... ٣٤٩
علماء مدرسة أهل البيت لا تقلد السلف في الفقه ولا دراية الحديث.............. ٣٥٠
استنباط الأحكام من السنّة النبوية............................................ ٢٥٣
تقويم أحاديث الكتب الأربعة................................................ ٣٥٥
قول مجهول قائله........................................................... ٣٥٦
الأحاديث الصحيحة لدى فقهاء مدرسة أهل البيت (ع)....................... ٣٥٦
انتشار أحاديث مدرسة الخلافة لدى أتباع مدرسة أهل البيت (ع).................. ٣٥٩
الأمانة العلمية لدى علماء مدرسة أهل البيت (ع)............................. ٣٦٠
خلاصة وخاتمة البحث الرابع والخامس........................................... ٣٦٥
كيف وعى المسلمون.......................................................... ٣٦٩
أعد الله ورسوله الإمام الحسين (ع) للقيام بالتغيير................................. ٣٧٠