الأربعين تملكته فكرة كان لها أثر كبير ، وهي أن سعادة الإنسان ورفاهيته
حقوق طبيعية لكل فرد ، وليست امتيازا لطبقة دون غيرها. وكتب مقالا عن أسباب عدم
المساواة بين الناس ورسالة" العقد الاجتماعي" وفيها وضع أهم المبادئ
التي نادت بها الثورة الفرنسية.
ونشر كتاب :
اميل" عام ١٧٦٢ م. وقد طرح فيه مشكلات التربية وحلها حلولا طريفة ، وضمنه
كثيرا من المبادئ التربوية.
كان لكتاباته
أثر في الثورة الفرنسية ، وكان مجددا في الأدب والاجتماع والتربية. ويعد من رواد
الحركة الرومنطيقية الفرنسية.
توفي عام ١٧٧٨ (١٥)
١٠ ـ هربرت سبنسر (١٨٢٠ ـ ١٩٠٣)
فيلسوف إنكليزي
، له كتاب مشهور في" التربية الفكرية والخلقية والجسدية" يرى أن الأخلاق
هي التي تحدد موضوعات الدراسة التي تكون الإنسان المثقف ثقافة صحيحة ، وأن علم
النفس هو الذي يحدد الطرائق المثلى التي يجب أن تتبع في التعليم وتربية الفكر
واكمال الخلق وتقوية الجسد ، ويرى أن النفع وما للشيء من أثر في سعادة الإنسان هو
المعيار الحقيقي في تقدير موضوعات دراسة الطالب وعناصر تربيته ، وان الإعداد
للحياة الكاملة هو وظيفة التربية ، وان العلم هو أساس التربية (١٦)
١١ ـ سقراط (٤٦٩ ـ ٣٩٩ ق. م)
فيلسوف يوناني
جاء بعد السوفسطائيين ، وأراد أن يصلح ما أفسدوه ، وأن يعيد إلى العقول ثقتها
بالحقيقة والمعرفة وإيمانها بالخير والفضيلة ، وجعل هدفه الأول أن يدعو إلى
الفضيلة عن طريق العلم والمعرفة ، وجعل الفلسفة منحصرة في دائرة الأخلاق.
وتدور الأخلاق
عنده حول محور واحد هو ماهية نفس الإنسان.
ورأى أن
الإنسان روح وعقل يسيطر على الحس ويعقله ، وأن القوانين العادلة صادرة عن العقل
ومطابقة للطبيعة الحقة.
قضى حياته في
التعليم وتلقين المعرفة ، وكان يتوجه إلى مخاطبه ، ويطلب منه أن يعرض أفكاره ، ثم
ينهال عليه بأسئلته الدقيقة حتى يجعله يعترف بالحقيقة التي