الصفحه ٢٠ : تنسجم مع الرغبة في اصلاح النفس والندم على الأعمال القبيحة.
ومن واقعية منهج أهل البيت عليهمالسلام
الصفحه ١٣ :
، واشتراط العدالة في الفقيه النائب عن الامام المهدي (عج) ضمان لنجاح حركة التربية وتطبيق قواعد المنهج التربوي
الصفحه ٢٩ :
، واشتراط العدالة في الفقيه النائب عن الامام المهدي (عج) ضمان لنجاح حركة التربية وتطبيق قواعد المنهج التربوي
الصفحه ٢ : وجميعها أمور واقعية.
ومن واقعية المنهج التربوي تركيزه
علىٰ دور القيم المعنوية في التربية ومنها الايمان
الصفحه ٣ : واقعية المنهج التربوي مراعاته
لواقع الانسان من حيث استسلامه
_______________________
(١) روح الدين
الصفحه ٥ : شهوة واقبالأ وادباراً ، فاتوها من قبل شهواتها واقبالها ، فانّ القلب إذا اُكره عمي » (١).
وراعى المنهج
الصفحه ٧ :
حق على آخر.
والمنهج التربوي الموجه للإنسان
والمجتمع نحو الآخرة يوازن بين طلب الدنيا وطلب
الصفحه ١٨ : وجميعها أمور واقعية.
ومن واقعية المنهج التربوي تركيزه
علىٰ دور القيم المعنوية في التربية ومنها الايمان
الصفحه ١٩ : واقعية المنهج التربوي مراعاته
لواقع الانسان من حيث استسلامه
_______________________
(١) روح الدين
الصفحه ٢١ : شهوة واقبالأ وادباراً ، فاتوها من قبل شهواتها واقبالها ، فانّ القلب إذا اُكره عمي » (١).
وراعى المنهج
الصفحه ٢٣ :
حق على آخر.
والمنهج التربوي الموجه للإنسان
والمجتمع نحو الآخرة يوازن بين طلب الدنيا وطلب
الصفحه ٣٨ : المنهج في هذه الحرب
أن يقذف أتباع أهل البيت : بجريمة الابتداع في الدين والانحراف عن سنن سيّد
المرسلين
الصفحه ١٤ : : أثر الوراثة والمحيط في البناء التربوي ................................ ٩
أولاً : دور الوراثة
الصفحه ٣٠ : : أثر الوراثة والمحيط في البناء التربوي ................................ ٩
أولاً : دور الوراثة
الصفحه ٧٨ : والتربوي في آخر ما نزل منه في آية التبليغ
ثم في آية إكمال الدين بعد حديث الغدير المشهور ، وعنده لم يعد هناك