قائمة الکتاب

إعدادات

في هذا القسم، يمكنك تغيير طريقة عرض الكتاب
بسم الله الرحمن الرحيم

ملامح المنهج التربوي عند أهل البيت عليهم السلام

ملامح المنهج التربوي عند أهل البيت عليهم السلام

ملامح المنهج التربوي عند أهل البيت عليهم السلام

تحمیل

ملامح المنهج التربوي عند أهل البيت عليهم السلام

54/116
*

الضمير من خلال التأثيرات الاجتماعية والثقافية وتجارب الطفولة مع الآخرين ، فالضمير يتكون علىٰ شاكلة ضميري الأب والأم ، ولا يوجد ضمير واحد للفرد ، فهو يمتلك مجموعة من الضمائر تؤلف الضمير الكلي للفرد ) (١).

والضمير هو الواعظ الداخلي للانسان الذي يردعه عن القبيح ويدفعه إلىٰ عمل الحسن والصالح ، وهو الرقيب عليه في جميع الأحوال والظروف سرية كانت أم علنية.

قال الامام محمد الباقر عليه‌السلام : « من لم يجعل الله له من نفسه واعظاً فانّ مواعظ الناس لن تغني عنه شيئاً » (٢).

وقال الامام زين العابدين عليه‌السلام : « ابن آدم إنّك لا تزال بخير ما كان لك واعظ من نفسك ، وما كانت المحاسبة لها من همّك » (٣).

وقال الإمام محمد الجواد عليه‌السلام : « المؤمن يحتاج إلىٰ توفيق من الله وواعظ من نفسه وقبول ممّن ينصحه » (٤).

والضمير ينمو باتجاه الاستقامة من خلال التربية المتواصلة والتوجيه الدائم من قبل الوالدين والمعلمين وعلماء الدين ، ومن خلال توجيه الانظار إلىٰ احترام القواعد السلوكية للمجتمع ، وينمو عن طريق الايحاء والتلقين ، ومن خلال ملاحظة القدوة الحسنة ، فاعتراف الكبار بالخطأ الذي يرتكبونه يقوّي في أعماق الطفل القدرة علىٰ ضبط سلوكه وسيرته.

_______________________

(١) التحليل النفسي للشخصية : ص ١٨٠.

(٢) تحف العقول / الحرّاني : ص ٢١٤.

(٣) الأمالي / الشيخ المفيد : ص ١١٠.

(٤) تحف العقول / الحرّاني : ص ٣٤٠.