مقدمة المركز  

مقدمة المؤلف  

الفصل الأوّل : أثر الوراثة والمحيط في البناء التربوي  

أولاً : دور الوراثة  

الخصائص والصفات المنقولة بالوراثة  

1 ـ الخصائص والصفات النفسية والعقلية  

2 ـ الخصائص والصفات الخلقية  

ثانياً : دور المحيط التربوي  

1 ـ الاسرة  

2 ـ الأصدقاء والأصحاب  

3 ـ المجالس وحلقات الذكر  

4 ـ المساجد  

5 ـ العلماء  

6 ـ الدولة  

أثر الغرائز في التربية  

الفصل الثاني : دور القيم المعنوية والنفسية في المجال التربوي  

المبحث الأول : دور القيم المعنوية في التربية من خلال ارشادات أهل البيت عليهم‌السلام  

1 ـ الايمان بالله تعالىٰ  

2 ـ الايمان بالثواب والعقاب  

3 ـ ذكر الله تعالىٰ  

أولاً : قراءة القرآن الكريم  

ثانياً : الدعاء  

ثالثاً : العبادة  

4 ـ ذكر الموت  

5 ـ الاعتراف بالذنب  

6 ـ الاستغفار  

7 ـ التوبة  

8 _ الرضا بالقضاء  

المبحث الثاني : طرق تقييم النفس ودورها في التربية  

1 ـ تنمية الحياء  

2 ـ تنمية الضمير  

3 ـ اثارة الوجدان  

4 ـ التقييم الذاتي ومحاسبة النفس  

5 ـ التقييم الاجتماعي  

الفصل الثالث : خصائص المربّين وأساليب التربية  

المبحث الأول : خصائص المربّين  

الخصائص الذاتية للمربّين  

أولاً : العلم والمعرفة  

ثانياً : القدوة  

ثالثاً : الانصاف والايثار  

رابعاً : الزهد  

خامساً : البشاشة وطلاقة الوجه ولين الكلام  

الخصائص العملية للمربين  

أولاً : المداراة  

ثانياً : الرفق  

ثالثاً : الاحسان  

رابعاً : الاختلاط بالناس  

خامساً : الصبر والحلم  

سادساً : القدرة على التقييم الموضوعي  

المبحث الثاني : أساليب التربية  

أولاً : اُسلوب الخطاب  

ثانياً : القصص  

ثالثاً : الأمثال والتمثيل  

رابعاً : العبرة والموعظة  

خامساً : الاقتداء  

سادساً : الحوار  

سابعاً : الأساليب المتداخلة  

الفصل الرابع : مميّزات المنهج التربوي عند أهل البيت :  

1 ـ ربانيّة المنهج التربوي  

2 ـ شمولية المنهج التربوي  

3 ـ واقعية المنهج التربوي  

4 ـ التوازن والاعتدال  

التداخل بين المنهج التربوي وبقية مناهج الحياة  

المحتويات