قائمة الکتاب
التداخل بين المنهج التربوي وبقية مناهج الحياة
١١٠
البحث
البحث في ملامح المنهج التربوي عند أهل البيت عليهم السلام
٢٨/١ الصفحه ١١٣ : المطهّر من الذنوب والمبرأ من العيوب »
(١).
وفي حديث آخر قال عليهالسلام : « ... يحقن الله عزّوجلّ به
الصفحه ٦٩ : اخوانه »
(١).
٧ ـ « من لانت كلمته وجبت محبّته »
(٢).
٨ ـ « إنّ أحسن ما يألف به الناس قلوب أودائهم
الصفحه ١١٠ : الحرية في اختيار طريقة اللعب مثلاً ، يدعو للتدخل في منعه من بعض الألعاب المضرّة به وبغيره ، كما يؤكد
الصفحه ٣٧ : به وتنفع به أعوانك » (٤).
_______________________
(١) الكافي / الكليني
: ٢ / ٣٥٧.
(٢) الكافي
الصفحه ٥٦ :
قال أمير المؤمنين عليهالسلام : « من زنىٰ زني به »
(١).
وقال عليهالسلام
: « ما زنىٰ غيور
قط
الصفحه ٦٣ :
أكثر أفراد المجتمع عرضة للتشبه به ثم تقليده ثم الاقتداء به لأنّه علىٰ علاقة
الصفحه ٦٥ : : « ائتمروا بالمعروف وأمروا به ، وتناهوا عن المنكر وانهوا عنه » (٣).
ويرىٰ عليهالسلام أنّ من لم يكن قدوة
الصفحه ٧٠ : معاصي الله ، وخلق يداري به الناس ، وحلم يردُّ به جهل الجاهل » (٢).
والمداراة كما وصفها أمير المؤمنين
الصفحه ٧٩ : نفسه أدباً منك ينفعه الله به ، وتنفع به أعوانك » (١).
والمساواة في التقييم ، بمعنىٰ
عدم التمييز بين
الصفحه ٨٤ : ، قال : فليأت كل انسان بما قدر عليه ، فجاءوا به حتىٰ رموا بين يديه ، بعضه علىٰ بعض ، فقال رسول الله
الصفحه ٦ : ـ والتعبّد به لازم لكلّ مسلم ـ بثلة طاهرة ، وجعلها
قريناً للقرآن وحليفاً له وسمّاهما ثقلين هاديين إلى الحق
الصفحه ١٩ :
وتعليمه والعفو عنه والستر عليه والرفق به والمعونة له والستر علىٰ جرائر حداثته فانه سبب للتوبة ، والمداراة
الصفحه ٢٠ : ء ؛ لانّها وسيلة من وسائل اصلاح الفكر وإصلاح السلوك ؛ لانّ الانسان يتأثر بأفكار وسلوك المحيطين به ، وخصوصاً
الصفحه ٢٣ : : « ... يرفع الله به أقواماً يجعلهم في
_______________________
(١) تحف العقول /
الحرّاني : ص ١٦٦.
الصفحه ٢٦ : أمر فطري لا يختلف ولا يتخلف من فرد لآخر ، وأمّا السلوك الصادر عن الغريزة ، فهو أمر تتحكم به ارادة
إعدادات
في هذا القسم، يمكنك تغيير طريقة عرض الكتاب
إضاءة الخلفية
NaN%100%NaN%
بسم الله الرحمن الرحيم
عرض الکتاب
ملامح المنهج التربوي عند أهل البيت عليهم السلام
