بسم الله الرّحمن الرحيم

الحمد لله ربّ العالمين ، والصلاة والسلام على سيّد المرسلين وعلى الائمّة المعصومين وعترته الطاهرين ، والتابعين لهم بإحسان إلى يوم الدين .

وبعد :

فإنّ تحقيق النصوص يستغرق في حوزاتنا الدينية ومعاهدنا العلمية جانباً واسعاً من وقت الدرس والبحث والمطالعة ، وجانباً أوسع من جهد الاُستاذ والتلميذ والمتابع ، وخاصّة في واحدة من أدقّ مراحل الدراسة ، وهي مرحلة « السطح » حيث تعتمد ـ أساساً ـ على المتون ، فيتعاهدها الاُستاذ بالشرح والتوضيح والتعليق ، ففي هذه المرحلة ـ كما في غيرها أيضاً ـ يكون للنصّ دوره الفعّال في إعطاء الفكرة وبلورتها ومن ثَمَّ قبولها أو ردّها .

وكم وجدنا مناقشات طويلةً عريضةً تدور على نَصٍّ خاطیء ، وتتبخّر أمام النصّ الصحيح .

ومن هُنا يُحَسّ بعمق ضرورة ضبط النصوص وتحقيقها ، حتى تُبتنى الجهود العلمية على أساس مستقرّ يُطْمَأنُّ اليه عند الدراسة والتعلّم ، وعند المراجعة والنقد .

لكنّ التحقيق الرصين يستدعي جهداً مادّياً بمراجعة النُسَخ المختلفة ومقابلتها بعد حسن انتخاب الأفضل والأقوم منها ، وكذلك هو بحاجة ماسّة إلى الجهد الفكريّ القويم والدقّة المتناهية في فهم المعنى واستيعابه بكل أبعاده ومستلزماته ، والسعي في