الصفحه ٥٥ : المعنى الثاني هو الاقرب الى الواقع. فلو كان النظام التعليمي الرأسمالي
عادلاً ، لانعدم التمييز والتفريق
الصفحه ٧٤ : اللهُ قالُوا بَل نَتَّبِعُ ما اَلفَينا عَلَيهِ
آباءَنا اَوَلَو كانَ آباؤُهُم لا يَعقِلُونَ شَيئاً وَلا
الصفحه ٨ :
بالأبدان المنهوكة
اذا كان خالية من الطعام ، وهو نافع بالابدان الخصبة ، وأما صلاح المياه للمسافر
الصفحه ٢٠ :
بالأبدان المنهوكة
اذا كان خالية من الطعام ، وهو نافع بالابدان الخصبة ، وأما صلاح المياه للمسافر
الصفحه ٥٠ : التي تثبت ان الذكاء ليس عاملاً وراثيا. ولو كان الذكاء علماً
حضورياً لافترضنا امكانية انتقاله بالوراثة
الصفحه ٤١ : خدعة كبيرة من
قبل اصحاب الرأسمال. لان الاصل فيها كان تعليم افراد الطبقة العليا والمتوسطة فقط
، وحرمان
الصفحه ٣٦ :
والفرنسية
والاسبانية ؟ واذا كان الدين منفصلاً عن السياسة فلماذا تحتفل المدارس بالاعياد
الدينية
الصفحه ٤٣ : العبيد فقد تولت الكنيسة
تنصيرهم لاحقاً ، ولكن المدرسة لم تبذل جهداً في تعليمهم لان النظام الرأسمالي كان
الصفحه ٤٤ :
بثقافة التغشي بين الذكور والاناث ، كان هدفها التقليل من الآثار الاجتماعية
الخطيرة التي سببها النظام
الصفحه ٤٧ : على التحصيل العلمي
الجاد.
ولما كان النظام التعليمي الرأسمالي
يشجع الاغنياء على ارسال ابنائهم الى
الصفحه ٧٢ : . يقول الامام عليهالسلام في خطابه لهشام بن الحكم : ( ان الله
تبارك وتعالى بشّر اهل العقل والفهم في كتابه
الصفحه ٢٥ :
بسم
الله الرحمن الرحيم
(
وَلَن تَرضى عَنكَ
اليَهُودُ ولاَ النَّصارى حَتّى تَتَّبَع
الصفحه ٤ : دهن الورد
فان أحرقت البدن ـ والعياذ بالله ـ يؤخذ عدس مقشر ، ويسحق ويداف في ماء ورد وخل
ويطلى به الموضع
الصفحه ٩ : وأزكى للعقل في الولد ، الذي يقضي الله بينهما.
ولا تجامع امرأة حتى تلاعبها ، وتكثر
ملاعبتها ، وتغمز
الصفحه ١٦ : دهن الورد
فان أحرقت البدن ـ والعياذ بالله ـ يؤخذ عدس مقشر ، ويسحق ويداف في ماء ورد وخل
ويطلى به الموضع