الصفحه ٦٧ :
على منهج واحد من
أجل أنْ يتعرّف الطفل علىٰ الصواب والخطأ في سلوكه ، فلو استخدم الأب التأنيب مع
الصفحه ٦٨ : للطفل الثاني ، واقناعه بانه سيصبح أخاً أو أختاً له يسلّيه ويتعاون معه ، وانه ليس منافساً له في الحب
الصفحه ٧١ : ، فلا يصح ان يقال فلان أجمل من فلان ، أو أذكىٰ منه أو أكثر خُلقاً منه لانّها ستكون منبعاً للحقد ،
لانّ
الصفحه ٨٢ : الأطفال إلىٰ زيادة فضولهم ، وعلىٰ الوالدين ان يحتاطوا في إجراء
المباشرة حتىٰ في حالة نوم الطفل خوفاً من
الصفحه ٨٦ : .
ونحن نجد من خلال التجربة أنَّ الاسلوب
القصصي من أفضل الاساليب في تنمية العواطف ، وخصوصاً الاسلوب
الصفحه ٨٧ : تأثيراتها السلبية علىٰ كيان الطفل وعلىٰ بناء
الشخصية ، ومن خلال متابعة الواقع الاجتماعي نجد ان أغلب الأيتام
الصفحه ١٠٢ : والصبي والوالدين علىٰ حدٍ سواء فقال صلىاللهعليهوآلهوسلم
: « إنّ المعلّم إذا قال للصبيّ : بسم الله
الصفحه ١٠٥ : الامامين الباقر أو الصادق عليهاالسلام
قال : « إذا حجّ الرجل بابنه وهو صغير فإنّه يأمره ان يلبّي ويفرض
الصفحه ١٠٩ : عن الاطلاع علىٰ صورتها ، قال رسول الله صلىاللهعليهوآلهوسلم
: « والذي نفسي بيده لو أنّ رجلاً غشي
الصفحه ٢٥ :
ويبغضهما في آن واحد
بعد اطلاعه علىٰ مساوئهما ، فيبقىٰ يعيش في دوامة من القلق والاضطراب وتزداد
الصفحه ٢٧ : العناية بالطفل
، والحفاظ علىٰ صحته البدنية والنفسية قبل ان يُولد بإعداد الاطار الذي يتحرك فيه ، وتهيئة
الصفحه ٣٣ : ، فيستحب أن يقول : ( اللّهم ارزقني ولداً واجعله تقياً ذكياً ليس في خلقه زيادة ولا نقصان واجعل عاقبته إلىٰ
الصفحه ٤٩ : عالمة النفس لويز كابلان : ( إنّ الطفل الذي ينعم بحنان أمه المتدفق خلال العام الأول والثاني من عمره يشعر
الصفحه ٥٤ : ) (١).
والتربية والتعليم في هذه المرحلة يفضّل
أن تكون بالتدريج ضمن منهج متسلسل متناسباً مع العمر العقلي للطفل
الصفحه ٥٩ : الوالدين أنْ يُصدرا الاوامر برفق ولين بصورة نصح وإرشاد فان الطفل سيستجيب لهما ، أمّا استخدام التأنيب