الصفحه ٢٠٦ :
وأن هذا المصدر في كل جملة مفهوم من خبر أنّ التي في المثال المقابل لها ،
فإطاعة. وكثرة. وطلوع
الصفحه ٢٠٨ :
تمرين (٦)
كوّن ثلاث جمل
يكون المصدر المؤوّل من أن ومعموليها في كل منها مفعولا به.
كوّن ثلاث
الصفحه ٢١١ :
(٣) أن تحسن
القليل خير من أن تهمل في الكثير.
(٤) لا تحاول
أن تعد من غير قدرة على الوفا
الصفحه ٤٢ : واشكل آخره :
(١) إن تهمل في عملك ....
(٦) إن تقرأ كثيرا ....
(٢) إن تستحمّ بالما
الصفحه ٢٠١ :
خبر النّواسخ حين يكون جملة أو شبه جملة
الأمثلة :
(١) كان المريض يتألّم.
(٩) إنّ
الصفحه ٢٩٨ : أن الذي نجح هو أحدهما ، فإذا أردت أن تدفع
عنه هذا الظن فقل : «نجح الأخوان كلاهما» ؛ ليتأكد المعنى
الصفحه ٣٠٧ :
البحث :
تأمل المثالين
الأولين من الأمثلة المتقدمة تجد أن الاسم الذي بعد الواو فيهما منصوب غير
الصفحه ١٠١ : بلام تفيد أنّ ما
بعدها علة وسبب في حصول ما قبلها ؛ فالاستراحة علة وسبب في الجلوس ، وعيادة المريض
علة في
الصفحه ١١٢ :
البحث :
تقدّم لنا في
الجزء الأول أنّ «إن» تجزم فعلين مضارعين ، يترتّب حصول أولهما على حصول
الصفحه ٣٢٣ :
(٢٤) بيّن «إنّ» المكسورة الهمزة ، و «أنّ» المفتوحة الهمزة
، وسبب الكسر والفتح في العبارة الآتية
الصفحه ٧٩ :
بآخره شيء في أي تركيب رأينا آخره مفتوحا ، وبذلك نستطيع أن نقول إن الماضي
يبنى على الفتح في هذه
الصفحه ١٠٩ : :
تقدم لنا في
الجزء الأول ، أنّ لم ولا الناهية تجزمان فعلا مضارعا واحدا. وهنا نأتي على بقية
الأدوات التي
الصفحه ١٨١ :
أقوى من «لعب حسن» ، لأننا في الجملة الأولى نريد أن نفهم السامع أن حسنا
لعب حقيقة ، وأنه يجب ألا
الصفحه ٨ : هذه التمرينات أنفع في دفع المتعلمين إلى التفكير ، وأجدى في تربية
ملكة الإنشاء.
(٣) يحسن أن
تكون
الصفحه ٤٠ : تسرع في السّير.
* * *
(٧) إن تفتح
نوافذ الحجرة يتجدّد هواؤها
(٨) إن تجلس في
مجرى الهوا