الصفحه ٨١ : .
(٩) اخرجنّ إلى الحقول.
(٢١) اخرجوا إلى الحقول.
* * *
(١٠) احفظن عهد الصّديق.
(٢٢
الصفحه ١١٠ :
وإذا نظرنا إلى
الأمثلة الأربعة الأخيرة وجدنا المتكلم في المثال الأول يأمر المخاطب باجتناب
المزاح
الصفحه ١٤٨ :
تمرينات
(١)
عين الأعلام في
الجمل الآتية :
ذهب محمد
وإسماعيل إلى الأقصر وشاهدا مقبرة توتعنخ
الصفحه ١٨٠ : نظرنا إلى كل كلمة وضاهيناها بالفعل الذي في
جملتها رأينا أنها تشتمل على حروف هذا الفعل.
ثم إذا رجعنا
الصفحه ٢١٠ : الإعراب :
يحبّ كل إنسان
أن ينال السعادة ويطمع في أن يصل إلى مقصوده من أقرب طريق ، وخير وسيلة لذلك أن
الصفحه ٢٢١ : ،
ورأينا الناس يتأملون صناعة أجدادهم ، وكأنها تناديهم : أن اعملوا كما عملوا تصلوا
إلى ما وصلوا.
تمرين
الصفحه ٢٢٦ : يتّصفن بها ألّا يمددن أعينهن إلى ما
ليس في الإمكان أن ينلنه.
تمرين (٢)
أسند في جمل
مفيدة كل فعل من
الصفحه ٢٣٣ :
تمرين (٦)
(١) كوّن أربع
جمل تشتمل كل واحدة منها على مضارع معتل الآخر بالألف ، مسند إلى ضمير رفع
الصفحه ٢٤٠ : ء والحروف ما عدا بعض الأسماء و «أل».
تمرين (١)
يبيّن في
العبارات الآتية همزات الوصل ، والقطع ، مع ذكر
الصفحه ٢٤٢ : وفاعل لا غير ، وجميعها في القسم الثاني مركبة من فعل
وفاعل ومفعول به ، ولو حاول إنسان أن يضيف إلى كل جملة
الصفحه ٢٨١ :
وسكتنا لم يتبيّن للسامع المعنى كاملا ؛ لأن السفر قد يكون إلى بقاع شتّى ،
فإذا قلنا : «إلى لبنان
الصفحه ٣٢١ : الآتية إلى نعوت سببية.
(أ) تعجبني
الوردة الزاهية.
(ب) أكرمت
الرجال المهذبين.
(ج) فرحت
بالجائزة
الصفحه ٣١٧ :
عن جميع ما تقدم ، فيسأل بها عن الزمان والمكان. والحال. والعاقل وغير
العاقل. على حسب ما تضاف إليه
الصفحه ٨ : هذه التمرينات أنفع في دفع المتعلمين إلى التفكير ، وأجدى في تربية
ملكة الإنشاء.
(٣) يحسن أن
تكون
الصفحه ١٥ :
ب ـ الجمل
الآتية يحتاج كلّ منها إلى فعل ، فضع الفعل المناسب في المكان الخالي :
(١) الحصان