الصفحه ٢٢٤ : فيه تغييرا ، ويمكنك أن تسند وحدك مضارع كل فعل في
الأمثلة السابقة وأمره إلى ضمائر الرفع التي تتصل بهما
الصفحه ٢٢٧ : :
إذا جدّ المرء
وأجاد عزّ وساد.
تمرين (٧)
(١) هات جملة
بها فعل أمر مضعّف مسند إلى ضمائر الرفع
الصفحه ٢٣٩ : أثناء القراءة بل تسقطها.
وإذا نظرت إلى أمثلة
القسم الثاني ، رأيت هذه الأفعال ، وهذه المصادر نفسها في
الصفحه ٣٣٠ : إلى صحيح ومعتل.............................................. ٢١٥
ضمائر الرفع البارزة المتصلة
الصفحه ٨٣ : ، والمبنية
على حذف الآخر ، واذكر السبب في كل حال :
إذا زارك صديق
فالقه بالبشر ، وبالغ في إكرامه ، وأصغ إلى
الصفحه ١٧٠ : في حالة
الرّفع ، وبالياء في حالتي النّصب والجرّ.
تمرينات
(١)
(١) أشر إلى
سبعة أشياء بحجرة
الصفحه ٢٠٩ : إلى العودة إليه الآن
ما مرّ في الدرس السابق من ذكر المصدر المؤوّل ، فانظر إلى كل مثال من الأمثلة
الصفحه ٢٢٥ : ومضارعة ، وأمرية ، وقد أسندت
فيها الأفعال بأنواعها الثلاثة ، إلى كل ضمائر الرفع البارزة التي يمكن أن تتصل
الصفحه ٢٣٠ : المضارع والأمر النّاقصين
إلى ضمائر الرّفع البارزة
الأمثلة :
(١) أنت تسعين في الخير
الصفحه ٢٩٥ :
تمرين (٧)
حوّل في جمل
مفيدة الأوصاف السببية الآتية إلى نعوت حقيقية :
شديد برده
الصفحه ١٥٨ :
(٢)
الضمير المتّصل
الأمثلة :
(١) سافرت إلى الإسكندريّة.
(٧) نفعني نصح أخي
الصفحه ٢١٦ :
البحث :
عرفت في الدروس
السابقة حروف العلة وهي الألف والواو والياء ، فانظر إذا إلى الأمثلة التسعة
الصفحه ٣١١ : التّاجر خليلا.
(٥) قضيت الدّين ثلثه.
(٣) أصغيت إلى الخطيب عليّ.
(٦) نظرت إلى السفينة
الصفحه ٣٢٠ : ء الخمسة
، ثم أدخل عليها «ليت» مرة ، ثم «ما برح» مرة أخرى.
(٤) حوّل العبارة الآتية إلى المفردة ، ثم إلى
الصفحه ٧ :
المشابهة أو المقابلة بين موضوع الدرس الجديد وموضوع أي درس سابق كلما كان ذلك
مفيدا.
(٦) يطلب إلى
التلاميذ