Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
النظام التعليمي
قائمة الکتاب
القسم الاول : النظام التعليمي
٥
التعليم في النظرية التوفيقية
٧
نقد النظرية التوفيقية
١١
التعليم في نظرية الصراع
١٣
نقد نظرية الصراع
١٥
« المدرسة » في النظام الرأسمالي : عرض للفكرة الامريكية ونقدها
١٧
المدرسة وانعدام العدالة الاجتماعية
٢٥
التعليم وتكافؤ الفرص
٣١
من اسباب فشل النظام التعليمي الرأسمالي
٣٤
القسم الثاني : النظام التعليمي في الاسلام
٣٩
دور العقل في عملية التحصيل
٤١
ملحق : حديث الامام موسى بن جعفر
عليهالسلام
في العقل والعلم
٤٨
نظرية التعليم في الاسلام
٥٣
« المدرسة » في النظام الاجتماعي
٦٥
التعليم والعدالة الاجتماعية في الاسلام
٧١
البحث
البحث في النظام التعليمي
٣٧
/
١
إخفاء النتائج
السابق
٣ / ١
التالي
الصفحه ٦ :
أراد أن لا يصيبه اليرقان فلا يدخل بيتاً في الصيف أول
ما
يفتح
بابه
، ولا يخرج منه أول
ما
يفتح
بابه
في
الصفحه ١٨ :
أراد أن لا يصيبه اليرقان فلا يدخل بيتاً في الصيف أول
ما
يفتح
بابه
، ولا يخرج منه أول
ما
يفتح
بابه
في
الصفحه ٣٢ :
الاقليات
ما
لم يتم صهرها تحت سقف نظام تعليمي واحد. فقد نجح ، بادعاء النظرية التوفيقية ، النظام الرأسمالي في
الصفحه ٥٠ :
، ولكن الواقع التجريبي يثبت ان ثلاثة ارباع كمية الذكاء عند الانسان
ما
هي الا علم حصولي يكتسب بالقرا
الصفحه ٥٦ :
انها من افضل
ما
جاء به العقل البشري من ناحية العدالة والانسانية والمساواة. لكننا نقول : نعم
لو
كانت
الصفحه ٤٧ :
العلمي ، حتى
لو
كانت هذه الدرجات الرمزية لا تمثل فهمه الواقعي للعلم الذي درسه. وبالاجمال ، فان تصنيف
الصفحه ٥٩ :
في مستوى تفكير الطالب الذي
لو
توفرت له الفرصة دون وجود مثل هذا الجهاز لأبدع ونبغ في شتى المعارف
الصفحه ٨ :
، ودفع الأذى عنه فهو أن لا يشرب من
ما
ء كل منزل يرده الا بعد أن يمزجه
بالما
ء المنزل الذي قبله أو بشراب
الصفحه ٢٠ :
، ودفع الأذى عنه فهو أن لا يشرب من
ما
ء كل منزل يرده الا بعد أن يمزجه
بالما
ء المنزل الذي قبله أو بشراب
الصفحه ٤ :
يسيرة مجموعة أو متفرقة بقدر
ما
يشرب
الما
ء رائحته ، وليكن الزرنيخ مثل سدس النورة ، ويدلك الجسد بعد
الصفحه ١٦ :
يسيرة مجموعة أو متفرقة بقدر
ما
يشرب
الما
ء رائحته ، وليكن الزرنيخ مثل سدس النورة ، ويدلك الجسد بعد
الصفحه ٢ :
كلية الغنم وأجواف الغنم يعكر المثانة. ودخول الحمام على البطنة يولد القولنج ، والاغتسال
بالما
ء البارد
الصفحه ٣ :
« وإذا أردت دخول الحمام ، وأن لا تجد في رأسك
ما
يؤذيك فابدأ عند دخول الحمام بخمس أكف
ما
ء حار تصبها
الصفحه ١٤ :
كلية الغنم وأجواف الغنم يعكر المثانة. ودخول الحمام على البطنة يولد القولنج ، والاغتسال
بالما
ء البارد
الصفحه ١٥ :
« وإذا أردت دخول الحمام ، وأن لا تجد في رأسك
ما
يؤذيك فابدأ عند دخول الحمام بخمس أكف
ما
ء حار تصبها
إعدادات
في هذا القسم، يمكنك تغيير طريقة عرض الكتاب
إضاءة الخلفية
إضاءة الخلفية
Enable notifications
حجم الخط
NaN%
100%
NaN%
بسم الله الرحمن الرحيم
عرض الکتاب
(جميع الکتاب)
Enable notifications
النظام التعليمي
النظام التعليمي
المؤلف :
الدكتور زهير الاعرجي
الموضوع :
علمالنفس والتربية والاجتماع
الناشر :
مؤسسة محراب الفكر الثقافية
الصفحات :
77
تحمیل
تنزیل الملف Word
شارك
هذه الصفحة في الكتاب لا تحتوي على نص
٦