هذه الصفحة في الكتاب لا تحتوي على نص
٤٠
قائمة الکتاب
القسم الثاني : النظام التعليمي في الاسلام
٣٩
البحث
البحث في النظام التعليمي
٣٦/١ الصفحه ٤٠ : ، وما يتعلق بها من ظلم اجتماعي ، وتركت قضية التسخير دون
تفسير ; وهو بلا شك خلل ملحوظ في منهجها الفلسفي
الصفحه ٣٩ : غيرهم من ادعياء الفن مما يضمن لهؤلاء الخبراء منزلة اجتماعية عليا ،
واستقلالاً ذاتياً ، وقوة نقدية يحسب
الصفحه ٣١ : الفكرة القائلة بان المدرسة تحفظ روحية النظام
الاجتماعي الحضارية ، من خلال نقل معتقدات الاباء الى ابنائهم
الصفحه ٤٨ : الجوائز الاجتماعية
، وبالتحديد : السلطة والثروة والمنزلة الاجتماعية. اما الجد ، والجهد ، والاجتهاد
الصفحه ٦٧ : قابلية العقل على
ترجمة الافكار الخافية الى رموز مسموعة تستفيد منها الانسانية في تعاملها
الاجتماعي جيلاً
الصفحه ٣٨ : في السيطرة على مقدرات
النظام الاجتماعي. وتقدم دليلاً على ذلك ، وهو ان الطبقة الرأسمالية تحصل دائماً
الصفحه ٤٣ : والاجتماعي لحل المشاكل الاجتماعية التي
يواجهها الافراد في القارة الجديدة. فسعت المدرسة الى صهر الجاليات
الصفحه ٥٧ :
العلمي للطلبة البيض
، وتعزي السبب في ذلك الى ان الطبقة الاجتماعية للطالب الفقير هي الاصل في انخفاض
الصفحه ٤٩ :
المدرسة وانعدام العدالة الاجتماعية
وكما ذكرنا سابقاً ، فان الافراد في
المجتمع الرأسمالي لا
الصفحه ٥٩ : ،
فيرى بعض علماء الاجتماع ان التأديب ليس من واجبات البيت ، بل هو من واجبات
المدرسة. ويرى البعض الآخر ان
الصفحه ٢٧ :
بحوث
في علم الاجتماع الاسلامي (٣)
النظام
التعليمي
بحث
في نقد النظرية
الصفحه ٣٣ :
ضمان مستقبل الفرد المهني ، ورفد النظام
الاجتماعي والاقتصادي والسياسي بالمتخصصين في مختلف الحقول
الصفحه ٣٧ :
التعليم في نظرية الصراع
وتركز نظرية الصراع على الطرق التي
تستخدمها الطبقات الاجتماعية العليا
الصفحه ٤٤ :
بثقافة التغشي بين الذكور والاناث ، كان هدفها التقليل من الآثار الاجتماعية
الخطيرة التي سببها النظام
الصفحه ٥٤ :
يساعد المعلم وهؤلاء
التلاميذ على التفاهم والتفاعل الاجتماعي والعلمي. اما الطلبة الفقراء فانهم
إعدادات
في هذا القسم، يمكنك تغيير طريقة عرض الكتاب
إضاءة الخلفية
NaN%100%NaN%
بسم الله الرحمن الرحيم
عرض الکتاب
النظام التعليمي
