الصفحه ١ : .
٢. السكباج : حساء مع
الخل.
٣. الهلام : هو
السكباج المصفى من الدهن ، أو لحم البقر والعجل والمعز يسلق بما
الصفحه ١٣ : .
٢. السكباج : حساء مع
الخل.
٣. الهلام : هو
السكباج المصفى من الدهن ، أو لحم البقر والعجل والمعز يسلق بما
الصفحه ٤٨ : الرأسمالية
القائلة ب « ان لكل فرد فرصة متساوية مع بقية الافراد في النظام الاجتماعي »
نظرية خادعة ، لا تحمل
الصفحه ٦٩ : ، ثانياً. وقادراً على اشباع
حاجاته الاساسية ، ثالثاً.
وقد شجع الاسلام استخدام العقل بما
يتناسب مع الاطار
الصفحه ٧٦ : ، وفضل قوله مكفوف ، ونصيبه من الدنيا القوت
، لا يشبع من العلم دهره ، الذل احب اليه مع الله من العز مع
الصفحه ٥ : يقل نسيانه ويكون حافظاً فليأكل كل يوم ثلاث
قطع زنجبيل مربى بالعسل ، ويصطبغ ١
بالخردل مع طعامه في كل
الصفحه ١٧ : يقل نسيانه ويكون حافظاً فليأكل كل يوم ثلاث
قطع زنجبيل مربى بالعسل ، ويصطبغ ١
بالخردل مع طعامه في كل
الصفحه ٣١ :
يتفاهم بها الفرد مع اقرانه ، وجغرافية الدولة التي يعيش فيها ، وتركيبتها
السكانية والعرقية تعتبر من اهم
الصفحه ٣٢ : اجبارية واحدة
على النظام التعليمي ، لدولة تتكلم سبعمائة لغة مختلفة. مع العلم انه لو نجحت
الهند كما نجحت
الصفحه ٣٩ : دون تفسير. ذلك ان ازياد
عدد الاطباء والمهندسين يوجب ايجاد رمز معين يثبت خبرة الخبير في الطب والهندسة
الصفحه ٤٠ :
النظام الاجتماعي. فذلك ينسجم مع الفكرة
الاسلامية القائلة بالتسخير ، حيث تؤمن بان الافراد مسخرون
الصفحه ٤١ : دولاراً واحداً في تلك
الفترة على تعليم هؤلاء الفقراء المستضعفين ، مع انهم كانوا يشكلون عصب الطبقة
العاملة
الصفحه ٤٥ : الولاية. فتدفع حكومة الولاية نصف مصاريف المدرسة
وتدفع الادارة المحلية النصف الآخر ، مع نسبة ضئيلة تدفعها
الصفحه ٥٢ : الفصحى
ومن يتكلم العامية يؤثر على قابلية الطالب في القراءة والفهم والتعامل مع الناس.
وطالما كانت اللغة من
الصفحه ٥٥ : الطلبة في الدخول الى
ارفع الجامعات من الناحية العلمية. ولكن النظام الرأسمالي لا يتفق مع نظرتنا هذه
في