الصفحه ٤٣ : الدولة والمجتمع والثقافة ستحل مشكلة الفقر في النظام الرأسمالي. ولكن بعد
اقل من نصف قرن من الزمان ، اقر
الصفحه ١٠ : :
ولعل هذه الأمور ـ إن كان منه ـ لبعض المصالح موافقة لما اشتهر في ذلك الزمان عند
المأمون وأصحابه من العمل
الصفحه ٢٢ : :
ولعل هذه الأمور ـ إن كان منه ـ لبعض المصالح موافقة لما اشتهر في ذلك الزمان عند
المأمون وأصحابه من العمل
الصفحه ٤١ :
« المدرسة » في النظام الرأسمالي : عرض للفكرة الامريكية ونقدها
ويتميز النظام التعليمي في
الصفحه ٣٢ :
ذلك الصرح الا بتضافر جهود الاجيال
المتعاقبة ، باختصاصاتها المختلفة وابداعاتها المتنوعة في المساهمة
الصفحه ٥٣ :
للمستقبل. اما الاخفاق في ذلك فانه
ينتهي بوصم الفرد بمحدودية الفهم وعدم القدرة على التعبير عما يدور
الصفحه ٦ :
ولا يؤخر شم النرجس فإنه يمنع الزكام في
مدة أيام الشتاء ، وكذلك الحبة السوداء ، واذا خاف الانسان
الصفحه ١٨ :
ولا يؤخر شم النرجس فإنه يمنع الزكام في
مدة أيام الشتاء ، وكذلك الحبة السوداء ، واذا خاف الانسان
الصفحه ٤٦ : المنافسة في النظام التعليمي الرأسمالي. فاستخدام نظام
الدرجات يشجع الطلبة على التنافس من اجل الحصول على اعلى
الصفحه ٤٩ :
المدرسة وانعدام العدالة الاجتماعية
وكما ذكرنا سابقاً ، فان الافراد في
المجتمع الرأسمالي لا
الصفحه ٥٩ : من واجب المدرسة تقديم العلم للتلاميذ فحسب ، وليس
من واجبها القيام مقام الاب او الام في تأديب الطفل
الصفحه ٦٧ : قابلية العقل على
ترجمة الافكار الخافية الى رموز مسموعة تستفيد منها الانسانية في تعاملها
الاجتماعي جيلاً
الصفحه ٦٩ : جهات الصلاح وجهات الفساد وتكون آلة ومعونة عليها
فلا بأس بتعليمه وتعلمه واخذ الاجر عليه وفيه العمل
الصفحه ٧٠ :
تساهم في شفاء
الافراد من الامراض ، فان الدين ، يوجب تعلم هذه العلوم ، والتقدم في تطبيقها
الصفحه ٣٨ :
في القسم الثالث ،
يعتبر من ادنى المستويات من الناحية العلمية ، حيث لا يتمكن غالبية طلبتها من
اكمال