الصفحه ٩٤ : تقولون فيه ؟ قال : «
بل كلّ شيء في كتاب الله وسنّة نبيّه » (٢).
وعلى ضوء ما تقدّم يمكن القول : ان منهج
الصفحه ٣٧ : : « وجدنا في كتاب رسول الله صلىاللهعليهوآلهوسلم : اذا ظهر الزنا من بعدي كثر موت الفجأة ، وإذا طفّف
الصفحه ١١٠ : باحترام القوانين الموضوعة ، والتمييز بين حقوقه وحقوق الآخرين ، وفي الوقت الذي يدعو فيه إلىٰ منح الطفل
الصفحه ٩١ : والرواة والمؤرخين والأدباء والشعراء ، وعند العابدين والزاهدين والأولياء.
وأهل البيت عليهمالسلام عدل
الصفحه ٩٢ :
وفي رواية اُخرى أنه صلىاللهعليهوآلهوسلم
قال : « إنّي تارك فيكم
خليفتين ، كتاب الله
الصفحه ٧٨ : والظفر »
(١).
وينبغي أن يكون المربي الصابر حليماً
حتىٰ ينال احترام وتقدير الآخرين ، ويملك أزمّة قلوبهم
الصفحه ٤٣ : الفحشاء والمنكر كما أكد الكتاب الكريم والروايات ، ثم يأتي دور الصوم ثم الحج الىٰ آخره من ألوان العبادات
الصفحه ٧ : المصطفىٰ وآله الطيبين الطاهرين.
من الحقائق الثابتة انّ التربية
العشوائية أو العفوية تبدّد الطاقات والجهود
الصفحه ٩٥ :
والربانية تزرع في نفس الانسان حالة
التقديس للمنهج التربوي ، لأنّه يشعر بأنّه موضوع من قبل المطلق
الصفحه ١٠٥ : المحدودة وتبدل الاقبال في نفسه وفي واقعه الخارجي ، وفي ذلك قال أمير المؤمنين عليهالسلام : « إنّ للقلوب
الصفحه ٧٣ : ، فقال : « وامّا حق المستنصح
، فإنّ حقّه أن تؤدي إليه النصيحة على الحق الذي ترىٰ له أنه يحمل ويخرج المخرج
الصفحه ٩٩ : ، وهو موضوع للانسان ككل فلا انفصال بين حاجات الجسد وحاجات الروح ، فهو يدعو إلى اشباع حاجات الانسان لكي
الصفحه ٧٩ :
والتقييم الموضوعي يسهم في دفع الجانحين
للعودة إلىٰ الاستقامة ومن ثمّ التوجّه للتكامل والسمو
الصفحه ١١٦ : على التقييم الموضوعي .................................... ٧٨
المبحث الثاني : أساليب التربية
الصفحه ٢٣ : ، وترك الذنوب حياءً
أو خشية » (١).
ولأهمية المسجد في بناء الشخصية
الرسالية تضافرت الروايات عن أهل البيت