الصفحه ٨١ : والمدينة عاد عدد كبير من المسلمين إلىٰ وعيهم ورشدهم فتبنّوا منهج أهل البيت عليهمالسلام وعاد
الكثير منهم
الصفحه ٩٨ : دون زواج (١).
وأشارت التقارير إلىٰ وجود نصف
مليون شابة يمارسن الدعارة في مدينة ساوباولو البرازيلية
الصفحه ٥ : الطفولة إلى الهرم ، ونوع
ارتباطه مع العالم الخارجي ، وفلسفته في الوجود ، أمور خطيرة تفرض نفسها علىٰ واقع
الصفحه ٢٦ :
والغريزة كما هو المستفاد من معناها أمر
مغروز في داخل الذات يتفاعل مع المحيط الخارجي لينطلق نحو
الصفحه ٨٧ : الحسن عليهالسلام حوارات مع معاوية وعمرو بن العاص ، ومع أتباعه وأنصاره ، وكذا الحال في سائر الأئمة
الصفحه ١٠٥ : ، في الحضر والسفر والمرض ، وجعل العبادات المندوبة منسجمة مع اختيار ورغبة الإنسان ، فراعىٰ طاقته
الصفحه ٦ :
مستمداً نقطة انطلاقه من الخبير العارف
بما يصلح الناس جميعاً ، منسجماً مع فطرتهم وتطلعاتهم وغاية
الصفحه ٤٧ : ، رفعت صحيفته وهي تتلألأ » (١).
وقال عليهالسلام
: « لا صغيرة مع
الاصرار ، ولا كبيرة مع الاستغفار
الصفحه ٧٢ : أو يصلحه أن يتعامل برفق مع الناس سواء في تخطئة آرائهم وأفكارهم ومواقفهم أو تبيان صحة المفاهيم والقيم
الصفحه ١٠١ : خصائصهم الذاتية وخصائصهم العملية لكي تكون التربية ناجحة ومنسجمة مع المنهج الإلهي العام.
والمنهج شامل في
الصفحه ١١٠ : ، سواء في العلاقات القائمة بينهما أو علاقاتهما مع الأطفال ، أو في مفردات الأسلوب ، ويوازن بين اللين
الصفحه ٨ : ، وهو منهج واقعي يراعي واقع الإنسان فلا يحمّله ما لايطيق ، وهو منهج شمولي لايتحدد بجانب معين ، ولا يبحث
الصفحه ١٧ : جوانب الشخصية.
ثانياً : دور المحيط التربوي
تشترك الوراثة مع المحيط في البناء
التربوي بحيث لا يمكن
الصفحه ١٨ : أهمية
خاصة بها ، وكانت ارشاداتهم تؤكد علىٰ اختيار شريك الحياة الصالح والمتدين ليقوم بالتعاون مع شريكه في
الصفحه ١٩ : مقومات الشخصية : الفكرية والعاطفية والنفسية ، حيث ينعكس التعامل مع الأبناء علىٰ اتزانهم النفسي والانفعالي