النّحو الواضح

النّحو الواضح

المؤلف:


الموضوع : اللغة والبلاغة
الطبعة: ٠
الصفحات: ٣٣١

أقوى من «لعب حسن» ، لأننا في الجملة الأولى نريد أن نفهم السامع أن حسنا لعب حقيقة ، وأنه يجب ألا يشك في ذلك ، فكلمة «لعبا» أكدت المعنى ، وكذلك يقال في المثالين الآخرين.

وبتأمل معنى الأمثلة الثلاثة الثانية نرى الأسماء المنصوبة فيها أفادتنا فائدة جديدة لأننا حينما نقول : «يثب النمر» ونسكت ، لا يفهم السامع إلا حصول الوثوب من النمر ، ولكنا إذا قلنا بعد ذلك : «وثوب الأسد» فهم السامع نوع هذا الوثوب ، فهذا الاسم المنصوب بين نوع الفعل ، كذلك يقال في المثالين الآخرين.

وعند الرجوع إلى الأمثلة الثلاثة الأخيرة ، نرى أننا استفدنا من الأسماء المنصوبة فائدة ظاهرة ، فإن «أكل عليّ» تدل على أنه حصل منه أكل من غير أن نعرف عدد مرات هذا الفعل ، فإذا أضفنا إلى ذلك «أكلتين» عرف ذلك العدد ، وكذلك يقال في المثالين الآخرين.

والآن نستطيع أن نقول إنّ كل اسم من هذه الأسماء التي تؤكد الفعل أو تبين نوعه أو عدده يسمى مفعولا مطلقا.

القاعدة

(٩٦) المفعول المطلق : اسم منصوب موافق للفعل في لفظه ويجيء بعد الفعل لتأكيده ، أو لبيان نوعه أو عدده.

تمرينات

(١)

استخرج من العبارة الآتية كل مفعول مطلق ، وعين ما كان منه مؤكدا لفعله ، وما كان مبيّنا لنوعه ، أو عدده :

تثور البراكين في بعض الجهات ثورانا شديدا ؛ فتهدم المنازل هدما ، وتدك المباني دكّا ، وتقذف النيران قذفا مستمرا ، فيخاف السكان خوفا عظيما ، فلا تسمع غير نساء تصيح صياحا ، وأطفال تصرخ صراخا ، ولا ترى إلا رجالا نكبهم الدهر نكبتين : مات أولادهم وضاعت أموالهم.

١٨١

(٢)

اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مفعولا مطلقا في جملة تامة :

نوما.

هجوم الذئب.

اجتهادا.

إشرافا.

اختفاء اللص.

تعبا.

نجاحا باهرا.

استغفارا.

قعودا.

سجدتين.

قياما.

حفظا جيدا.

ضربتين.

عسلة.

إكراما.

(٣)

ضع مفعولا مطلقا في كل جملة من الجمل الآتية :

(١) يفيض النهر ....

(٦) سارت السيارة ....

(٢) نهق الحمار ....

(٧) ظهر الهلال ....

(٣) تجري الأرنب ....

(٨) نظف حذاءك ....

(٤) ينبح الكلب ....

(٩) شفى المريض الدواء ....

(٥) ابتعد عن الشر ....

(١٠) تغلي القدر ....

(٤)

(١) كون خمس جمل تشتمل كل منها على مفعول مطلق مؤكد لفعله.

(٢) كون خمس جمل تشتمل كل منها على مفعول مطلق مبين لنوع فعله.

(٣) كون خمس جمل تشتمل كل منها على مفعول مطلق مبين لعدد فعله.

(٥)

(١) كوّن جملة المفعول به فيها ضمير متصل ، والفاعل اسم موصول مع اشتمالها على مفعول مطلق.

(٢) كوّن جملة الفاعل فيها جمع مذكر سالم ، والمفعول به جمع مؤنث سالم مع اشتمالها على مفعول مطلق.

(٣) كون جملة تشتمل على نائب فاعل ، ومفعول مطلق مبين للنوع.

(٤) كوّن جملة الفاعل فيها ضمير متصل ، وبها مفعول مطلق مؤكد لفعله.

١٨٢

(٥) كوّن جملة تشتمل على فعل أمر مبني على الفتح ، وبها مفعول مطلق مبين للعدد.

(٦) كوّن جملة شرطية تشتمل على مفعول مطلق مؤكد لفعل الشرط ومفعول مطلق مؤكد لجواب الشرط.

(٧) كوّن جملة الفاعل فيها مثنى مضاف مع اشتمالها على مفعول مطلق مبين للنوع.

(٦) تمرين في الإنشاء

صف ليلة مظلمة كثيرة المطر والريح والبرد مع الإتيان بمفعول مطلق في كثير من الجمل التي تنشئها.

(٧) تمرين في الإعراب

أ ـ نموذج :

وقف الشرطي وقوف النشاط :

وقف ـ فعل ماض مبني على الفتح.

الشرطي ـ فاعل مرفوع بالضمة.

وقوف ـ مفعول مطلق منصوب بالفتحة وهو مضاف.

النشاط ـ مضاف إليه مجرور بالكسرة.

ب ـ أعرب ما يأتي :

(١) سررت سرورا.

(٢) اسع سعي المجدّ.

(٣) لا تخافي خوف الجبناء.

(٤) طرق عامل البريد الباب طرقا.

١٨٣

المفعول لأجله

الأمثلة :

(١) يسافر الطّلبة إلى أوربّا طلبا للعلم.

(٢) عاقب القاضي المجرم تأديبا له.

(٣) قم احتراما لأستاذك.

(٤) تصدّقت على الفقير أملا في الثّواب.

(٥) صفحت عن السّفيه حلما.

(٦) تجاوزت عن هفوة الصّديق إبقاء على مودّته.

البحث :

انظر إلى الكلمات : طلبا ، وتأديبا ، واحتراما ، وأملا ، وحلما ، وإبقاء ، تجد أنها أسماء منصوبة ، وهذا شيء واضح ، غير أننا نريد أن نعرف ارتباط كل اسم من هذه الأسماء بالفعل الذي في جملته.

لنفرض أن قائلا قال «يسافر الطلبة إلى أوربا» ، فما الذي نفهمه من ذلك؟ الذي نفهمه أن الطلبة يذهبون من بلادهم إلى أوربا ، وهل نستفيد شيئا جديدا إذا زاد القائل على الجملة «طلبا للعلم»؟ نعم نفهم أن هذا السفر إلى أوربا سببه طلب العلم ، وكذلك إذا قال قائل :

«عاقب القاضي المجرم» فإننا لا نفهم إلا أن القاضي أوقع عقوبة على المجرم ، غير أنه إذا أضاف إلى ذلك «تأديبا له» لفهمنا أن السبب والعلة في هذا العقاب هو أن يتأدب المجرم ، وبهذه الطريقة نستطيع أن ندرك أن الأسماء المنصوبة في الأمثلة السابقة ، تبين علة الفعل وسبب حصوله ، ولذلك يسمى كل اسم منها مفعولا لأجله. وأسهل علامة له أنه يصح أن يكون جوابا عن السؤال عن سبب الفعل ، فإذا قال قائل : لماذا تصدّقت على الفقير؟ صح أن تقول : أملا في الثواب.

١٨٤

القاعدة

(٩٧) المفعول لأجله : اسم منصوب يبيّن سبب الفعل وعلة حصوله.

تمرينات

(١)

استخرج المفعول لأجله من العبارات الآتية :

يزور مصر كثير من السائحين ترويحا عن النفس ، فيذهبون إلى الصعيد رغبة في مشاهدة ما به من الآثار التي بناها القدماء إظهارا لنبوغهم ، وشيّدوها تمجيدا لملوكهم ، والتي أنطقت ألسنة الناس بالثناء اعترافا بفضلهم وجعلت كل مصريّ يفخر إعجابا بآبائه الأمجاد.

(٢)

اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مفعولا لأجله في جملة تامة :

حياء.

احتيالا.

خشية.

حبّا.

إرضاء

مجاملة.

طمعا.

استغاثة.

حرصا.

مودة.

أدبا.

شرها.

استهانة.

صفحا.

إجلالا.

اجتلابا.

شكرا.

كرما.

غضبا.

فرحا.

 (٣)

ضع مفعولا لأجله في كل جملة من الجمل الآتية :

(١) أطعت والدي ....

(٦) لا يستذكر محمد دروسه ....

(٢) وقفت للمعلم ....

(٧) يرتب علىّ كتبه ....

(٣) ابتعدت عن الأسد ....

(٨) حضرت في الساعة الثالثة ....

(٤) لا آكل الفواكه الفجة ....

(٩) كافأني أبي ....

(٥) عطفت على الصغير ....

(١٠) أعطيت الفقير خبزا ....

١٨٥

(٤)

(١) كوّن خمس جمل تشتمل كل واحدة على مفعول لأجله.

(٢) كوّن جملة الفاعل فيها مثنى والمفعول به ضمير متصل مع اشتمالها على مفعول لأجله.

(٣) كوّن جملة الفاعل فيها اسم موصول مع اشتمالها على مفعول لأجله مضاف.

(٤) كوّن جملة المفعول به فيها اسم إشارة مع اشتمالها على مفعول لأجله.

(٥) تمرين في الإنشاء

أجب عن الأسئلة الآتية بجمل تامة بحيث تشتمل كل جملة على مفعول لأجله :

(١) لم تجدّ في استذكار دروسك؟

(٢) لماذا تنشأ ملاجىء اليتامى؟

(٣) لم يحرص الوالدان على تربية أولادهما؟

(٤) لم لا تقترب من الثعبان؟

(٦) تمرين في الإعراب

أ ـ نموذج :

سجدت شكرا :

سجدت ـ سجد فعل ماض مبني على السكون والتاء ضمير فاعل مبني على الضم في محل رفع.

شكرا ـ مفعول لأجله منصوب بالفتحة.

ب ـ أعرب الجمل الآتية :

(١) لا تبخلوا خشية الفقر.

(٢) اعملوا الخير حبّا في الخير.

(٣) اعف عن المخطىء تكرما.

١٨٦

ظرف الزّمان وظرف المكان

الأمثلة :

(١) مكثت بالإسكندريّة شهرا.

(٢) شرب المريض الدّواء صباحا.

(٣) جلست مع صديقي لحظة.

(٤) توقد المصابيح ليلا.

(٥) تجمع النّملة قوتها صيفا.

* * *

(٦) وقفت أمام المرآة.

(٧) جلست الهرّة تحت المائدة.

(٨) نام الكلب خلف الباب.

(٩) يثب اللّصّ فوق السّور.

(١٠) جرى عليّ ميلا.

البحث :

في الأمثلة الخمسة الأولى لا يهمنا إلا الكلمة الأخيرة في كل مثال وهي شهرا ، صباحا ، لحظة ، ليلا ، صيفا ، وإذا فحصنا عن هذه الكلمات في ذاتها رأينا أنها أسماء منصوبة ، ولكنا نريد أن نعرف ارتباط كل كلمة منها بالفعل الذي في جملتها ، ويكفينا لهذا أن نبحث في المثالين الأولين.

هبك قلت : «مكثت بالإسكندرية» فهل يعرف السامع من هذه الجملة مدّة إقامتك بها؟ الجواب لا ، ولكنك إذا قلت : «شهرا» عرف السامع مدة مكثك بالإسكندرية ، وهبك قلت : «شرب المريض الدواء» فإنّ السامع لا يفهم من ذلك الوقت المحدود الذي شرب المريض فيه دواءه ، فإذا قلت : «صباحا» عرف السامع ذلك ، وهكذا يقال في الأمثلة الثلاثة الأخرى ، فهذه

١٨٧

الأسماء المنصوبة التي تعين الزمن الذي حصل فيه الفعل تسمّى ظروف الزمان.

ننظر الآن إلى الأمثلة الأخرى ونتأمل الكلمات : أمام ، تحت ، خلف ، فوق ، ميلا ، فنجد أنها أيضا أسماء منصوبة ، ثم نبحث عن ارتباط كل كلمة منها بالفعل الذي في جملتها على النحو الذي سبق في ظروف الزمان ، فنرى أنه إذا قال قائل : «وقفت» لم يفهم السامع إلا أنه وقف ، ولكنه لا يعرف المكان الذي وقف فيه ، فإذا قال : «أمام المرآة» بين للسامع مكان الوقوف ، وإذا قال إنسان : «جلست الهرة» لم يعرف السامع أين جلست ، ولكنه إذا قال : «تحت المائدة» عرف مكان جلوسها ، وكذلك يقال في الأمثلة الثلاثة الأخرى ، فهذه الأسماء المنصوبة التي تبين المكان الذي حصل فيه الفعل تسمى ظروف المكان ، ويسمى كل من ظروف الزمان وظروف المكان مفعولا فيه.

القواعد

(٩٨) ظرف الزّمان : اسم منصوب يبيّن الزّمن الّذي حصل فيه الفعل.

(٩٩) ظرف المكان : اسم منصوب يبيّن المكان الّذي حصل فيه الفعل.

تمرينات

(١)

استخرج ظروف الزمان والمكان من العبارة الآتية :

خرجنا يوما لمشاهدة الأهرام ، فسارت بنا السيارة ساعة ، ولما وصلنا إليها ظهرا. وقفنا أمامها ، ومشينا حولها ، وصعدنا فوقها ، فشاهدنا النيل يجري تحتها ، ثم جلسنا مدّة طويلة ، ولمّا قلت حرارة الشمس عصرا رجعنا على الأقدام فوصلنا إلى بيوتنا مساء ، ونحن في غاية السرور والقوة.

(٢)

اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مفعولا فيه في جملة تامة :

سنة.

ليلة.

قدّام.

دقيقة.

أسبوعا.

حينا.

إزاء.

فجرا.

برهة.

غدا.

زمنا.

عشيّة.

دهرا.

هنيهة.

عاما

١٨٨

(٣)

ضع ظرف زمان أو مكان مناسبا في كل جملة من الجمل الآتية :

(١) يظهر القمر ....

(٦) يقع إقليم مصر .... السودان.

(٢) تطلع الشمس ....

(٧) ذهبت إلى المدرسة ....

(٣) وضعت أنابيب الماء ....

(٨) يقع المقطم .... القاهرة.

(٤) انتظرت صديقي ....

(٩) يشتد البرد ....

(٥) وقف القطار ....

(١٠) تلزم النملة مسكنها ....

(٤)

(١) كوّن خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على ظرف زمان.

(٢) كوّن خمس جمل تشتمل كل واحدة منها على ظرف مكان.

(٣) كوّن جملة الفاعل فيها اسم إشارة لجماعة الإناث والمفعول به فيها من الأسماء الخمسة مع اشتمالها على ظرف زمان.

(٤) كوّن جملة الفاعل فيها ضمير جماعة المتكلمين والمفعول به فيها جمع تكسير ، مع اشتمالها على ظرف مكان مضاف.

(٥) تمرين في الإنشاء

اذكر في جمل صحيحة كلّ ما تعمله في يوم عطلة ، مع الإتيان بظرف زمان أو مكان في بعض الجمل.

(٦) تمرين في الإعراب

أ ـ نموذج :

يشتد الحرّ صيفا.

يشتد ـ فعل مضارع مرفوع بالضمة.

الحر ـ فاعل مرفوع بالضمة.

صيفا ـ ظرف زمان منصوب بالفتحة.

ب ـ أعرب ما يأتي :

(١) اختفى الولد وراء الشجرة.

(٢) سافر أخوك إلى الأقصر شتاء.

١٨٩
١٩٠

١٩١
١٩٢

بسم الله الرّحمن الرّحيم

المبتدأ والخبر وتطابقهما

البحث :

انظر إلى المبتدإ في كل طائفة من الأمثلة السابقة ، ووازن بينه وبين الخبر ، تجد أن المبتدأ في الطائفة الأولى مفرد مذكر وأن الخبر كذلك ، وأنه في الطائفة الثانية مفرد مؤنث وكذلك الخبر ، وإذا نظرت إلى الطائفة الثالثة رأيت المبتدأ مثنى مذكرا ورأيت الخبر مثله ، وتجد في الطائفة الرابعة كلا من المبتدإ والخبر مثنى مؤنثا ، وفي الطائفة الخامسة ترى المبتدأ

١٩٣

جمع مذكر عاقل والخبر كذلك ، أما الطائفة السادسة فالمبتدأ فيها إما جمع مؤنث عاقل وهو «السيدات» في مثالنا وخبره جمع مؤنث عاقل أيضا ، وإما جمع مؤنث سالم لغير العاقل ، أو جمع تكسير لغير العاقل ، وخبر هذين يجوز أن يكون جمع مؤنث ويجوز أن يكون مفرد مؤنثا.

القواعد

(١٠٢) الخبر يطابق المبتدأ في الإفراد والتثنية والجمع والتذكير والتأنيث.

(١٠٣) إذا كان المبتدأ جمعا لغير عاقل يجوز الإخبار عنه بالجمع وبالمفرد المؤنث.

تمرين (١)

اجعل كل اسم من الأسماء الآتية مبتدأ وأخبر عنه :

الدّراجّة

المنزل

الساعة

الحارسان

الراكبون

البحار

المعلمتان

النهر

الخادمات

النافذتان

القلمان

الجبال

العمّال

المدارس

الواردات

تمرين (٢)

اجعل كل اسم من الأسماء الآتية خبرا لمبتدإ يناسبه :

سريع العدو

مضيئة

لا معات في السماء

ذكية الرائحة

ضروريّ للحياة

ناجحون

مذبوحتان

معتنيات بأطفالهن

مبريّة

مفروشات

فائزون

غائبات

تمرين (٣)

حوّل المبتدأ في الجملة الآتية إلى المفردة المؤنثة ، ثم إلى المثنى بنوعيه ، ثم إلى الجمع بنوعيه.

مطيع والديه محبوب عند الله والناس

١٩٤

تمرين (٤)

كوّن ثلاث جمل يكون المبتدأ في كل منها جمع مذكر للعقلاء.

كوّن ثلاث جمل يكون المبتدأ في كل منها جمع مؤنث للعقلاء.

كوّن ثلاث جمل يكون المبتدأ في كل منها جمع تكسير للعقلاء.

كوّن ثلاث جمل يكون المبتدأ في كل منها جمع مؤنث لغير العقلاء.

كوّن ثلاث جمل يكون المبتدأ في كل منها جمع تكسير لغير العقلاء.

تمرين (٥)

كوّن ثماني جمل يكون المبتدأ في كل واحدة منها اسما موصولا ، مع استيفاء جميع الأسماء الموصولة التي عرفتها.

تمرين (٦)

هات خمس جمل يكون المبتدأ في كل واحدة منها اسم إشارة ، مع استيفاء جميع أسماء الإشارة.

تمرين (٧)

كوّن خمس جمل يكون المبتدأ في كلّ منها ضميرا منفصلا للخطاب ، مع الإتيان بجميع ضمائر الخطاب.

١٩٥

خبر المبتدإ حين يكون جملة أو شبه جملة

الأمثلة :

البحث :

الاسم الواقع في أول كل مثال من الأمثلة السابقة مبتدأ فأين خبره؟

خذ الطائفة الأولى من الأمثلة ، تجد جملة فعلية بعد كل مبتدأ ، وأنه إذا حذفت هذه الجملة لا تتم الفائدة بالمبتدإ وحده. ولما كان الخبر دائما هو الذي يتمّم الفائدة ، وجب أن تكون هذه الجملة خبر المبتدإ ، ومن السهل أن تدرك من الأمثلة أن كل جملة من هذه الجمل تشتمل على ضمير يربطها بالمبتدإ.

ثم انظر إلى الطائفة الثانية من الأمثلة ، تجد بعد كل مبتدإ اسما مرفوعا ، فهل هذا الاسم

١٩٦

هو الخبر؟ لا ؛ لأنه لا تتم به الفائدة ، غير أنك إذا نظرت إلى العبارة كلها التي جاءت بعد كل مبتدأ ، رأيتها تتألف من اسمين مرفوعين يكوّنان جملة اسمية. ورأيت أن الفائدة تتم بهذه الجملة الاسمية ، فهذه الجملة إذا هي الخبر ، وإذا رجعت إلى كل جملة من هذه الجمل وجدت أنها تشتمل على ضمير يربطها بالمبتدأ.

تأمل بعد ذلك الطائفة الثالثة ، تجد بعد كل مبتدإ حرف جر واسما مجرورا به ، وأن الفائدة تتم بهما معا ، فخبر المبتدإ إذا هو الجار والمجرور. ويسمى الجار والمجرور هنا شبه جملة.

وإذا بحثت في الطائفة الرابعة رأيت بعد كل مبتدإ ظرف مكان أو زمان ، وأن الفائدة تمّت بهذا الظرف ، فيكون هو الخبر ، ويسمى هذا أيضا شبه جملة.

القواعد

(١٠٤) كما يكون خبر المبتدإ مفردا يكون جملة فعلية ، أو جملة اسمية ، أو شبه جملة : أي ظرفا أو جارا ومجرورا.

(١٠٥) يجب أن تشتمل جملة الخبر على ضمير يربطها بالمبتدإ.

تمرين (١)

عيّن في العبارات الآتية خبر كل مبتدإ واذكر نوعه :

الذبابة من الحشرات المؤذية ، وضررها فوق كل ضرر ، وأرجلها تحمل الجراثيم من المرضى إلى الأصحاء ، والرمد الحبيبيّ منتشر بمصر ، لعدم عناية الأطفال بطرد الذباب عن أعينهم ، فنظافة الجسم فائدتها عظيمة ؛ لمنع سقوط الذباب على الوجه والعينين. والوقاية منه في المنازل عمادها تغطية المطعومات والمشروبات.

تمرين (٢)

اجعل كل جملة من الجمل الآتية خبرا لمبتدإ يناسبها :

(١) يسبح في الماء.

(٧) يجرّان العجلة.

(٢) تغنيّان.

(٨) يقتصدان في النفقات.

(٣) يرفرف بجناحيه.

(٩) يتحركان عند المضغ.

١٩٧

(٤) يبنون المنازل.

(١٠) يتباعدون عن الرذيلة.

(٥) يثب على الفريسة.

(١١) تدخلان النور والهواء.

(٦) يدافعون عن أوطانهم.

(١٢) يحبها أبوها.

تمرين (٣)

اجعل كل جملة من الجمل الآتية خبرا لمبتدإ يناسبها :

(١) أزهاره كثيرة.

(٣) أغصانها مورقة.

(٥) غلافهما جديد.

(٢) رأيهنّ سديد.

(٤) ملابسهم نظيفة.

(٦) فناؤها واسع.

تمرين (٤)

اجعل كلّ ظرف وجار ومجرور فيما يأتي خبرا لمبتدإ يناسبه :

(١) في الشّبكة.

(٤) تحت أقدام الأمهات.

(٧) من دودة القزّ.

(٢) بين السحاب.

(٥) على المائدة.

(٨) أمام القاضي.

(٣) في القفص.

(٦) فوق الشجرة.

(٩) خلف الباب.

تمرين (٥)

أخبر عن الأسماء الآتية بجمل فعلية مناسبة :

الفيل.

الشريكان.

الفلاحون.

الحمامة.

المطر

السيّاح.

الدراجتان.

المتضارعان.

المحسنات.

المعلّمات

تمرين (٦)

أخبر عن كل اسم من الأسماء الآتية بجملة اسمية مناسبة:

التفاحة.

المدرسة.

الفقراء.

الغنيّات.

الوردتان

تمرين (٧)

أخبر عن كل اسم من الأسماء الآتية بجار ومجرور :

الرئتان.

السّمك.

المفتاح.

المعطف.

السّكّر.

العصفور

١٩٨

تمرين (٨)

أخبر عن كل مبتدإ من المبتدآت الآتية بظرف مناسب ، وضعه في المكان الخالي :

(١) الثلوج .... الجبال.

(٤) العش .... الشجرة.

(٢) الغوّاصة .... الماء.

(٥) المحراث .... الثورين.

(٣) السبورة .... التلاميذ.

(٦) العفو .... المقدرة.

تمرين (٩)

كوّن ثلاث جمل يكون خبر المبتدإ في كل منها جملة فعلية.

كوّن ثلاث جمل يكون خبر المبتدإ في كل منها جملة اسمية.

كوّن ثلاث جمل يكون خبر المبتدإ في كل منها جملة جارا ومجرورا.

كوّن ثلاث جمل يكون خبر المبتدإ في كل منها ظرفا.

تمرين (١٠)

كوّن جملة المبتدأ فيها اسم موصول لجماعة الذكور وخبره جملة فعلية.

كوّن جملة المبتدأ فيها اسم إشارة للمفردة المؤنثة وخبره جملة اسمية.

كوّن جملة المبتدأ فيها ضمير الغائبات وخبره جار ومجرور.

كوّن جملة المبتدأ فيها ضمير المتكلمين وخبره ظرف.

تمرين في الإنشاء (١١)

اكتب موضوعا إنشائيا موجزا في «فوائد النار ومضارها» ، بحيث تشتمل إجابتك على جمل واقعة أخبارا ، واستعن في الكتابة بالعناصر الآتية :

الإضاءة ـ التدفئة ـ تكوين البخار ـ فائدتها في الصناعات ـ طهي الأطعمة ـ تدمير المنازل ـ إزهاق الأرواح.

تمرين في الإعراب (١٢)

أ ـ نموذج :

(١) الظلم مرتعه وخيم.

الظلم ـ مبتدأ مرفوع بالضمة.

١٩٩

مرتعه ـ مرتع مبتدأ ثان مرفوع بالضمة والهاء مضاف إليه مبني على الضم في محل جر.

وخيم ـ خبر المبتدإ الثاني مرفوع بالضمة والجملة من المبتدإ الثاني وخبره في محل رفع خبر المبتدإ الأول.

(٢) الوسادة فوق السرير.

الوسادة ـ مبتدأ مرفوع بالضمة.

فوق ـ ظرف مكان منصوب بالفتحة وهو خبر المبتدإ.

السرير ـ مضاف إليه مجرور بالكسرة.

ب ـ أعرب الجمل الآتية :

(١) الجاهل يعتمد على ماله.

(٢) الحديقة أثمارها يانعة.

(٣) اللؤلؤ من البحر.

(٤) الجنود حول الحصن.

٢٠٠