المرشد إلى قواعد اللغة العربيّة - ج ١

ـ هل اسم الشيء «يد» يدلّ على ذكر؟ لا.

ـ هل اسم الشيء «يد» يدلّ على أنثى؟ لا.

ـ ما الّذي يدلّ على أنّ هذه الأسماء مؤنّثة؟

كلّ اسم شيء ينتهي بتاء مربوطة هو اسم مؤنث.

نستخلص القاعدة العامة من خلال العرض.

قاعدة عامّة :

ـ أسماء الأشياء منها ما هو مذكّر ، ومنها ما هو مؤنّث مع أنّها لا تدلّ لا على ذكر ولا على أنثى وقد نستعمل اسم الإشارة لندلّ عليها.

مثال : هذا بيت ـ هذه يد.

ـ كلّ اسم شيء ينتهي بتاء مربوطة هو اسم مؤنّث.

مثال : لعبة.

تمارين تطبيقيّة :

١ ـ هات خمسة أسماء مذكّرة وخمسة أسماء مؤنّثة لأشياء موجودة في الصّف.

٢ ـ أضع الاسم المذكّر في عمود والمؤنّث في عمود ، وأبيّن علامات التأنيث في الكلمات المونّثة.

«شمس ـ قمر ـ جبل ـ مدينة ـ صحراء ـ أرض ـ برتقالة ـ ملعب ـ نهى».

٣ ـ أؤلّف فقرة من أربع جمل استخدم فيها اسمين مذكرين واسمين مؤنّثين لأشياء.

٤ ـ أضع خطّا تحت المذكّر واثنين تحت المؤنّث.

«إنسان ، حيوان ، شيء».

طلال صيّاد ، يذهب إلى الصيّد كلّ شهر مرّة. يحمل بندقيّة في يده. وعند ما يرى طائرا ، يسند البندقية إلى كتفه. يصوّب البندقية ويطلق النّار ، فيقع الطائر على الأرض. يسرع إليه الكلب ، ويحمل الطّريدة بفمه ويقدّمها إلى صاحبه ، فيضعها في الجعبة.

الدّرس الرّابع :

المفرد والمثنى

الأميران الصغيران

كان للأمير قرقماز ولدان ، ولد اسمه فخر الدين ، والآخر يونس.

أرسل العثمانيّون فرقتين من الجيش لمجاربة الأمير قرقماز. تقدّمت كلّ فرقة من جهة لمحاصرته. وبعد مقتله ، هرّبت امرأته السّت نسب الولدين القاصرين إلى بلّونة.

وصل الأميران الصّغيران إلى داره الشّيخ أبي صقر الخازن ، فرّحب بهما ومنحهما غرفتين في دارته وأحسن تربيتهما.

خطّة البحث :

نختار من النّص الجملة الأولى «كان للأمير قرقماز ولدان ، ولد اسمه فخر الدّين ، والآخر اسمه يونس».

نأخذ من الجملة اسمين ، الأوّل يدلّ على واحد من الأمراء ، والآخر يدلّ على واحد من الأولاد.

ـ ما العدد الّذي يدلّ عليه الاسم المفرد «الأمير» والاسم المفرد «ولد»؟

إن العدد الّذي يدلّ على الاسم المفرد «الأمير» و «الولد» هو واحد.

ـ ما الاسم المفرد؟

الاسم المفرد ما دلّ على واحد.

ـ ما علامة إعراب الاسم المفرد؟

إنّ حركة إعراب الاسم المفرد تتغيّر بتغيّر تركيب الجملة إذ إن :

ـ علامة الرّفع في الاسم المفرد هي الضمّة.

ـ علامة النصب في الاسم المفرد هي الفتحة.

ـ علامة الجر في الاسم المفرد هي الكسرة.

لنأخذ الجملة الثانية.

فخر الدّين ولد واحد للأمير قرقماز ، ويونس ولد واحد آخر للأمير قرقماز فكم ولدا لهذا الأمير؟

ـ لهذا الأمير «ولدان».

ـ ما العدد الذي يدل عليه الاسم «ولدان»؟

إنّ العدد الّذي يدل عليه الاسم «ولدان» هو اثنان.

ـ نختار من الجملة الثّانية كلمة تدلّ على اثنين. ما هي؟

«ولدان».

ـ ما المفرد من الاسم المثنّى «فرقتين»؟

إنّ الاسم المفرد من الاسم المثنّى «فرقتين» هو فرقة.

ـ إذا ما الاسم المثنّى؟

الاسم المثنّى هو ما دلّ على اثنين.

* نضع مقابلة بين المفرد «ولد» والمثنّى «ولدان» وبين المفرد «الأمير» والمثنّى «الأميران».

ـ ماذا زدنا على المفرد كي يصير مثنّى؟

زدنا على المفرد حتى صار مثنّى الألف والنّون.

ـ ما حركة النّون في «ولدان» وفي «الأميران»؟

إنّ حركة النّون هي الكسرة.

* نقابل أيضا بين المفرد «فرقة» والمثنّى «فرقتين» وبين المفرد «الولد» والمثنّى «الولدين».

ـ ماذا زدنا على المفرد حتى صار مثنّى؟

زدنا على المفرد حتى صار مثنّى ياء ونونا.

ـ ما حركة النّون في (فرقتين) وفي (الولدين)؟

إنّ حركة النّون في (فرقتين) و (ولدين) هي الكسرة.

ـ كيف يصبح المفرد مثنّى إذا؟

يصبح المفرد مثنّى بزيادة ألف ونون مكسورة إذا كان مفرده مرفوعا. وياء ونون مكسورة إذا كان مفرده منصوبا أو مجرورا.

قاعدة عامّة :

ـ الاسم المفرد هو ما دلّ على واحد أو واحدة من كل شيء. مثال : ولد ـ تلميذ ـ فتاة ـ تلميذة.

ـ الاسم المثنّى هو ما دلّ على اثنين أو اثنتين من كل شيء. مثال : ولدان ـ تلميذان ـ فتاتان ـ تلميذتان.

ـ يثنّى المفرد بزيادة ألف ونون مكسورة في حالة الرّفع نحو ـ جاء الولدان.

وياء ونون مكسورة في حالتي النّصب والجرّ.

مثال : رأيت التّلميذين.

مررت بالتّلميذين.

تمارين تطبيقية :

١ ـ هات ثلاثة أسماء في المذكّر المفرد وثلاثة في المؤنّث المفرد ثمّ ضع كلا منها في المثنّى.

٢ ـ أضع خطّا تحت المفرد وخطين تحت المثنّى.

لعبة مهى دمية جميلة. لها عينان زرقاوان ، وشعر أشقر ، وأنف

صغير ، وفم مفتوح الشّفتين ، ويدان ورجلان. عقدت مهى في شعر دميتها ربطتين ، ووضعت في يديها سوارين ، وخاطت لها فستانين : فستانا أحمر ، وفستانا أصفر.

٣ ـ أحوّل من المفرد إلى المثنّى بزيادة ألف ونون حيث الضّم في المفرد وياء ونون حيث الفتح والكسر في المفرد.

ـ يجرّ الحصان عربة.

ـ تبيض الدجاجة بيضة.

ـ يتسلّق الرّياضيّ الجبل.

ـ رسم الفنان لوحة.

ـ يأكل المهذب بالشّوكة والسّكين.

٤ ـ أحوّل من المثنّى إلى المفرد.

وصل الأميران الصغيران إلى دار الشيخ أبي صقر الخازن فرحّب بهما ، ومنحهما غرفتين في داره ، وأحسن تربيتهما ، ثمّ أهداههما جوادين أصيلين ، ووضع في خدمتهما حارسين أمينين.

٥ ـ أتمّم الجدول بوضع الاسم أو العلامة () في الخانات المناسبة.

٦ ـ بيّن علامة الإعراب فيما تحته خط من التمّرين التالي :

كتب الولدان.

رأيت الولدين.

كتبت إلى الولدين.

تمرين تطبيقي :

زقزق العصفوران.

اشتريت عصفورين.

فرحت بالعصفورين.

العصفوران : فاعل مرفوع بالألف لأنّه مثنّى.

عصفورين : مفعول به منصوب باليّاء لأنّه مثنّى.

بالعصفورين : الباء حرف جر ، العصفورين : اسم مجرور بالباء وعلامة جرّه اليّاء لأنّه مثنّى.

الدّرس الخامس :

جمع المذكّر السالم

آثار نهر الكلب

تضمّ صخور نهر الكلب تماثيل ونقوشا وكتابين في ثماني لغات. وهي تروي حكايات المحتلّين الّذين غزوا لبنان على مرّ العصور. فكان اللّبنانيّون المدافعون عن وطنهم يتصدّون للمهاجمين ويقاومونهم حتّى يجلوا المحتلين عن أرضهم.

خطة البحث :

نختار من النّص الكلمتين (اللّبنانيون) (للمهاجمين).

ـ أهما من المذكر أم من المؤنث؟

هما من المذكّر.

ـ ما مفرد كل منهما؟

إنّ مفرد (اللبنانيون) ـ اللّبناني ، ومفرد (المهاجمين) ـ المهاجم.

ـ ماذا زدنا على آخر المفرد (اللّبنانيّ)؟

زدنا على آخر المفرد (اللّبناني) واوا ونونا مفتوحة.

ـ أتغيّر شيء في أحرف المفرد (اللّبنانيّ) أم بقيت أحرفه سالمة؟

لم يتغيّر شيء في أحرف الكلمة الأصلية فبقيت الأحرف سالمة.

ـ ماذا زدنا على آخر المفرد «المهاجم» حتى صار بصيغة الجمع؟

زدنا على آخر المفرد (المهاجمين) ياء ونونا مفتوحة.

ـ أتغيّر شيء في أحرف المفرد (المهاجم) أم بقيت أحرفه سالمة؟

لم يتغيّر شيء في أصالة الكلمة فبقيت أحرفها سالمة.

ـ هذه الكلمة (المهاجم) أمذكّر هي أم مؤنّث؟

إنّ كلمة (مهاجم) هي اسم مذكّر.

ـ ما جمع المذكّر السالم؟

* جمع المذكّر السالم هو الجمع الذي لا تتغيّر أحرف مفرده عند الجمع ويزاد على آخره واو ونون مفتوحة في حالة الرفع وياء ونون مفتوحة في حالتي النصب والجر.

قاعدة عامة :

ـ يدلّ الجمع على أكثر من اثنين أو اثنتين من كل شيء.

نحو : معلّمون ـ مهندسون ، معلمات ـ عصافير.

ـ جمع المذكّر السّالم هو الجمع الذي لا تتغيّر أحرف مفرده عند الجمع ، ويزاد على آخره واو ونون مفتوحة في حالة الرّفع ، وياء ونون مفتوحة في حالتي النّصب والجر.

فائدة :

إنّ جمع المذكّر السّالم ينتهي بياء ونون في حالتي النّصب والجر وكذلك المثنّى ، لنميّز بينهما في المثنّى يفتح الحرف الواقع قبل ياء المثنّى.

مثال : رأيت مهندسين مررت بمهندسين.

أمّا جمع المذكّر السّالم فيكسر الحرف الواقع قبل ياء جمع المذكر السّالم.

مثال : رأيت المعلمين ـ مررت بالمعلمين.

تمارين تطبيقية :

١ ـ أربط بين المفرد والمثنّى والجمع.

٢ ـ أضع خطّا تحت المفرد ، وخطين تحت المثنّى ، وثلاثة خطوط تحت جمع المذكّر السّالم.

كنّا في رحلة إلى الثّلج. كان المتزلجون والمتزلجات يتسابقون على المنحدر.

رحنا نصنع رجلا من ثلج. جعلنا له رأسا وجذعا وأطرافا ،

كان في رأسه فم وأنف وعينان وحاجبان وأذنان. وجعلنا في جذعه يدين ورجلين.

٣ ـ أحوّل إلى جمع المذكّر السالم. (بزيادة واو ونون حيث الضّم ، وياء ونون حيث الفتح والكسر).

ـ جاء المعلم مسرعا.

ـ يمشي الكشّاف مع المشرف.

ـ رأيت اللّاعب الرّياضي.

ـ يثق المسافر بالطّيّار الماهر.

ـ أعجب المشاهد بالممثل.

٤ ـ ما مفرد الكلمات التّالية :

راجعون ـ مسافرون ـ رابحين ـ نائمين ـ عائدون.

٥ ـ إجمع الكلمات التّالية جمع مذكّر سالم بزيادة واو ونون في آخر الاسم المضموم آخره ، وياء ونون في آخر الاسم المفتوح أو المكسور آخره.

ـ الحدّاد ـ الحدّاد ـ الحدّاد.

ـ المزارع ـ النّجار ـ اللّبنانيّ.

٦ ـ كوّن ثلاث جمل يكون فيها جمع المذكّر السّالم مرفوعا ، وثلاث جمل يكون فيها منصوبا ، وثلاث جمل أخرى يكون فيها هذا الجمع مجرورا محرّكا نون الجمع.

٧ ـ أعرب ما تحته خط :

وصل المسافرون.

سلّمت على المسافرين.

ودّعت المسافرين.

إعراب تطبيقي :

نجح المجتهدون.

كافأت المجتهدين.

سلّمت على المجتهدين.

المجتهدون : فاعل مرفوع بالواو لأنّه جمع مذكّر سالم.

المجتهدين : مفعول به منصوب باليّاء لأنّه جمع مذكّر سالم.

على المجتهدين : على حرف جر ، المجتهدين : اسم مجرو بـ (على) وعلامة جرّه الياء لأنه جمع مذكر سالم.

الدّرس السّادس :

جمع المؤنّث السّالم

أخبرتنا فلّاحات حكايات عن طفل تركته أمّه في البيت ، وراحت تجمع له الحطب من الغابات ، وفي غيابها دخل من أحد شبابيك البيت عصفور صغير ، وراح يروّح على الجمرات بجناحيه حتى لا يموت الطّفل من البرد ... الخ ...

خطة البحث :

نأخذ الكلمات الثّلاث (فلّاحات ـ حكايات ـ الغابات).

ـ ما ذا نجد في الكلمة الأولى (فلّاحات)؟

إنّ مفرد كلمة (فلّاحات ، فلّاحة) زدنا عليها ألفا وتاء حتّى صارت بصيغة الجمع ، ولكن هذا الجمع لم يأخذ الحروف الّتي أخذها جمع المذكّر السّالم.

ـ إذا أيّ نوع من الجمع هذا؟ وما ذا يسمّى؟

إنّ هذا الجمع يسمّى (جمع مؤنّث سالما) ، وهو الجمع الّذي لا تتغير أحرف مفرده عند الجمع ، ويزاد على آخره ألف وتاء طويلة.

ـ ما حركة آخر كلمة (فلّاحات)؟

إنّ حركة آخرها هي الضّمّة.

ـ هل تبقى تاء التأنيث المربوطة في مفرد جمع المؤنّث السّالم؟

إذا كان المفرد منتهيا بتاء التأنيث المربوطة تحذف هذه التّاء قبل صياغة الجمع.

ـ لنلاحظ كلمة (حكايات) ، إنّ مفردها هو (حكاية) أيّ هي في الأصل مؤنّث ، تحوّلت إلى جمع مؤنّث سالم بحذف تاء التأنيث المربوطة المتصلة بها وزيادة ألف وتاء على آخر الكلمة.

ـ ما حركة الحرف الأخير في (حكايات)؟

إنّ حركة الحرف الأخير فيها هي الكسرة.

ـ إذا ، ما جمع المؤنّث السّالم؟

قاعدة عامة :

١ ـ جمع المؤنّث السّالم هو الجمع الّذي لا تتغيّر أحرف مفرده ويزاد على آخره ألف وتاء طويلة. مثال : تفّاحات ـ فلّاحات ـ حكايات.

٢ ـ إذا كان المفرد منتهيا بتاء التأنيث المربوطة تحذف هذه التّاء قبل صياغة جمع المؤنّث السّالم. مثال : فلّاحة ـ فلّاحات. عمامة ـ عمامات.

٣ ـ أمّا حركة جمع المؤنّث السالم فهي الضّمّة إذا كان مفرده مضموما ، والكسرة إذا كان مفرده مفتوحا (مخالفة للأصل).

مثال على الضّمّ ـ جاءت المعلّمات.

مثال على الكسر ـ رأيت المعلّمات.

والكسرة أيضا إذا كان مفرده مكسورا مثال ـ مررت بالمعلّمات.

إذا ، يرفع جمع المؤنّث السّالم بالضمّة ، وينصب بالكسرة عوضا عن الفتحة ، ويجرّ بالكسرة.

١ ـ عيّن جمع المؤنّث السّالم المرفوع والمنصوب والمجرور في العبارات التالية وبيّن السبب وعلامة الإعراب في ما يلي :

ـ الحمامات طائرات. ـ الأمّهات متفانيات.

ـ الخيل تجرّ العربات. ـ أينعت الثمرات.

٢ ـ اجمع الكلمات الآتية جمع مؤنّث سالم وبعد الجمع ضعها في جمل مفيدة.

الخادمة ـ العالمة ـ الفلّاحة ـ الممرّضة.

٣ ـ أجمع الكلمات الآتية جمع مؤنّث سالم ، وأضعها بعد الجمع في جمل مفيدة بحيث يكون كل منها مرفوعا مرّة ، ومنصوبا مرّة ، ومجرورا مرّة.

النّافذة ـ التّفاحة ـ السيّارة.

٤ ـ هات جملتين فعليتين يكون جمع المؤنّث السّالم فيهما منصوبا.

(على خلاف الأصل).

هات جملتين فعليتين يكون جمع المؤنّث السّالم فيهما مجرورا.

هات جملتين فعليتين يكون جمع المؤنّث السّالم فيهما مرفوعا.

٥ ـ حوّل الأسماء المؤنثة إلى جمع مؤنّث سالم (بزيادة ألف وتاء طويلة) على مفردها وحرّك آخره.

ـ تقف بائعة اللّعب عند تقاطع الشّارع ، فتقف البنت وتحار في

ألوان اللّعبة ، وورقة دولاب الهواء.

٦ ـ أعرب ما يلي :

تحلب المرأة البقرات.

شكرت للمحسنات عملهن.

إعراب تطبيقي :

حلبت الأمهّات البقرات في الحظائر.

حلبت : فعل ماض مبني على الفتح الظاهر على آخره والتّاء للتأنيث لا محلّ لها من الإعراب.

الأمهات : فاعل مرفوع بالضّمة الظّاهرة على آخره.

البقرات : مفعول به منصوب بالكسرة عوضا عن الفتحة لأنّه جمع مؤنّث سالم.

في : حرف جر مبني لا محل له من الإعراب.

الحظائر : اسم مجرور بـ (في) وعلامة جره الكسرة الظّاهرة على آخره. والجار والمجرور متعلقان بنعت محذوف للبقرات. التقدير ... البقرات الكائنة في الحظائر.

الدّرس السّابع :

جمع التكسير

ذهبت البارحة لحضور «فيلم» من أجمل «أفلام» المواسم ، كانت حوادثه تدور حول حياة الصّيادين الّذين يعيشون في المغاور والكهوف على شواطىء البحار.

أعجبت كثيرا بشخصيّات «الفيلم» ، وبالألوان الطّبيعيّة الّتي التقطت بها مشاهده.

خطة البحث :

نأخذ من النّص مجموعة من الكلمات (المواسم ، الكهوف.

شواطىء ، البحار الخ ...).

ـ ما ذا نلاحظ؟

نلاحظ أنّ هذه الكلمات قد دلّت على جمع.

لنأخذ مفرد هذه الكلمات (موسم ، كهف ، شاطىء ، بحر الخ ...).

ـ ما ذا نجد؟

نجد أنّه قد زيدت على المفرد بعض الحروف ، ولكن هذه الحروف غير محدّدة ؛ فأحيانا تنقص حروف الكلمة ، وأحيانا تزداد إذا تحولّت من المفرد إلى الجمع. مثال : (كتاب) ـ (كتب) فهي قد نقصت عند جمعها.